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随着社会经济的发展，人们对于财务的认识更加全面，其不再仅仅局限于金钱的利用之上，而是将更多地财务辐射内容予以考量，从而让财务的内容更加丰富，让财务管理的意义和作用发挥的淋漓尽致。对于高校教学来说，在进行财务管理教学过程中，尤其要注重培养学生的财务决策能力，这是时代发展的要求，也是其未来走上社会之后所必须剧本的能力之一，更是企业对于工作人员的基本职能要求之一。也正是因为此，如何提升学生的财务决策能力就应当成为教师所需要考虑的重要问题。做好学生财务决策能力的培养，为学生的未来发展奠定基础更是教师的职责所在，需要引起高度关注与重视。
2大学生财务管理及财务决策能力基本状况由于现在的孩子独生子女的居多，学生的独立性还存在一定的难度，尤其是大学阶段的学生，其生活费来源主要还是依靠家长的供给方法来保障，只有少数学生能通过适当的兼职来解决生活费，由于大部分学生过惯了饭来张口的生活，因此在消费观念和投资消费上，呈现了一定的盲目性和随意性。没有计划性的消费理念，消费盲从性也比较多，这就让学生的财务管理能力难以在生活中得到更好的培养，不仅让学生对于金钱的浪费浑然不知，而且让学生的理财意识趋于淡化，让学生的财务管理能力无从提高。生活中的理财能力偏差对于学生未来走入社会之后的财务决策能力造成影响，通过调查数据显示，近80%的学生对于自己的财务没有管理意识，在剩余的20%学生中，也只有5%学生对于自己的财务管理具有明确的目标和规划。近75%的学生从未考虑过对自己的财务进行规划和管理。因为大学生对于财务管理意识的缺乏，让其在财务决策方面的意识更加缺失，财务的流出成为“随意而为”的“决策”，其决策能力更是可见一斑。
3财务管理课程教学内容中财务决策教学现状3.1以理论教学为主在进行财务管理教学过程中，大多数教师还是偏重于理论教学，加上课程设置中的偏重性，让课程教学中更多的时间都给予了学生理论课程的开展。虽然学生可以从财务管理中学习到诸如会计准则、固定资产折旧等理论，但是对于其应用则较为抽象，很多时候都是通过对知识的“死记硬背”来进行记忆的，这对于学生财务决策能力的培养难以起到实质性的作用，对于推动学生决策能力的养成来说还有很长的路程要走。
3.2实践教学难以触及财务决策高校所进行的实践教学对于学生实践能力的培养可以说起到了一定的促进作用，对于学生实践经验的积累更是效果显著。但是，我们也必须看到，对于财务管理教学来说，短暂的实践或者实习并不能让学生进入到财务决策能力的角色，其在实践中更多的还是对会计基础知识的应用，更多的还是基层知识的学习。也就是说，学生的实习工作，以及实践更多的是让学生进行一种工作的体验，在培养学生财务决策能力方面的作用不大，甚至可能会淡化学生财务决策意识。
3.3生活?o助不够谈及财务决策，人们想到的更多的是其在企业中的应用，在单位中的作用。殊不知，很多时候，生活中的各种事项同样需要我们进行财务决策，对于家庭而言，甚至一台电视机的支出，一台笔记本的购买都涉及到财务决策。而这些看似简单的生活琐事，都被学生们所忽略，没有从中养成更好的财务决策能力，对于学生财务决策能力的培养不够。而且，在此方面，教师的引导性也出现不足，没有很好地引导学生关注生活，从生活中获得感知，依然让学生的目标“当存高远”，造成给予学生的辅助有所缺失。
4财务管理教学中培养学生财务决策能力的路径财务管理并不是简单的财务知识学习，其更加偏重于管理层面，更加需要让学生在知识学习的同时，掌握一定的财务管理知识，培养学生的财务管理能力，提升学生的财务决策能力和水平，为学生进入岗位之后更好地适应工作环境，更好地进入高层发展提供条件，为学生财务决策能力的应用夯实基础。
4.1树立财务新观念，培养财务决策的灵活性为了更好地让学生把握和财务管理新观念，教师应该设立专门的技术讲座，讲解应从概念开始，运用实例教学的方式来阐明知识的重点和应用。在整个教学活动中，始终坚持体现财务观念的理念植入，急需要帮助学生分析财务决策所需要注重的方面，也需要提升学生决策存在的风险，引导学生更好的进行问题的全面分析，做好财务决策的灵活性转变。在进行观念植入的过程中，还要注重引导学生以市场为导向，在进行市场调查的基础上进行投资和投资设计，坚持以金融市场为背景，在这个基础上进行有效投资，同时以观察商品市场供求关系为准则，提升其风险防范意识，做好相应的前期准备，尽可能地降低财务决策风险，提升决策准确率。强化理论学习是学生财务决策能力提升的基础，只有让学生的知识领域广泛，让学生的应用技能纯熟，才能够更好地培养学生的财务决策能力，才能够让学生的财务决策意识逐渐萌生。
4.2运用启发式教学，从生活中培养学生财务决策能力对于学生来说，课程的学习是非常重要的，而更加重要的则是生活的感悟，生活的感知，通过生活来提升学生的财务决策能力。首先，教师要具有生活意识，认识到生活对于学生财务决策能力提升的重要性，在进行课堂教学的过程中要注重通过生活案例的引入，让学生进行相应的财务决策。其次，教师要注重做好相应的引导工作，引导学生将眼光放到生活之中，从生活中挖掘细节，从细节中窥探财务决策机会，从机会中把握决策时机。第三，教师要注重引导学生进行生活实践，结合生活实践进行相应的决策。只有让生活成为“老师”，才能够让学生学习到真知，才能够让学生的知识不断得以丰富和提升。第四，教师要注重在课堂教学中设置相应的情景，通过情景教学的开展让学生的决策能力得到提升，为学生决策能力的应用创建极具真实感的环境，既让课堂教学的氛围得以渲染，也让学生的财务决策兴趣得到激发。
4.3构建实训基地，培养财务决策能力的综合性在实际教学中，知识点是分散开来的，但知识的运用从来都是一个整体的综合体现，因此，在教学中，教师要将知识点紧密的结合，整合知识点，整理知识结构，夯实学生财务决策基础，培养学生整理横向知识结构和纵向延伸的知识结构，巩固知识体系。教师还要做好实训基地的培养，让学生所学习的知识拥有“用武之地”，让学生的发散思维得到更好的施展。此实训基地的建立一方面可以是企业，也就是开展校企联合，让企业为学生决策能力的施展提供机会和场所，也让企业在此过程中中不断挖掘人才，了解学生的综合能力，为寻找更适合企业发展的人才提供渠道。如果企业作为实训基地则需要注重在校企之间达成协议，切实提供的是让学生能够进行财务决策的岗位，而不只是重复性的简单劳动岗位。另一方面，院校也可以在校内进行实训基地的创建，充分发挥学生的主体性，既让学生成为实训基地建设的当事人，也让学生成为财务决策的当事人，既培养学生的财务决策能力，又培养学生的创新创业能力。
5结语学生财务决策能力的培养并不是一朝一夕可以完成的。财务管理教学是非常好的培养学生财务决策能力的平台，需要教师予以好好利用。教师要对培养学生财务决策能力予以高度重视，对课程教学内容予以丰富，对教学形式予以多样化，让学生的知识结构更加系统化、合理化，为学生财务决策能力的提升夯实基础。同时，教师还要注重在实践方面给予学生更多的帮助，让学生的财务决策能力在实践中得到应用，在实践中得到提升，真正让学生掌握财务决策的本质。
就我国高速公路工程的勘察设计阶段而言，目前此阶段工程投资控制管理手段相对不完善。在高速公路工程勘察设计施工中，除了政府及其他相关部门对其进行过大致规划外，我国目前几乎没有其他标准来衡量勘察设计的方案及材料选择是否合理、相关的工程造价是否合乎标准。很多施工团队在勘察设计阶段都会存在重视技术的先进和合理程度，而忽视了该项施工所应遵循的成本标准的问题。很多设计人员虽然具备了完成工程施工设计的能力，但却相对缺乏成本控制意识，没有做到大胆的在多个合理的设计方案中选择所需成本最低的，而是比较倾向于设计较为传统，造价却相对较高的方案。与此同时，也存在着设计者不能准确预估设计风险的问题，以至于对投资控制工作带来麻烦。
1.1设计工作的时间问题为了保证设计工作的完善，必须给予设计工作人员足够的工作时间。以高速公路的设计施工为例，国家相应部门规定60km的高速公路的初步设计时间要保证在，而施工图的设计时间应保证在。而在实际工作中，由于国家发展和人们生活的迫切需要，施工团队往往迫于压力而对施工周期进行压缩。另一方面由于相关审批工作的不够完善，也导致了设计周期被迫缩减。这会对施工团队的施工造成极大的压力，进而使设计施工工作不够完善，频繁出现细节方面的问题。这些细小问题的不断出现，将会导致施工频繁做出调整，而不得不增加相应投资。
1.2审查工作不够严谨科学、严谨的设计审查工作，能够及时发现勘察设计中存在的问题，进而减小不必要的投资。设计审查工作，要求相关工作人员应按照已有的对工程的规定和施工标准规范，对工程的设计方案、材料选用、施工措施等进行严格的提前把控。只有严谨地做好审查工作，才能在施工之前就确立好工程的正确性，避免施工过程中可能出现的质量问题和超出预算的问题，进而在保证工程质量的同时，确保工程顺利完工。而在实际工作中，虽然相关审查人员都明白这项工作的重要性，但是却由于审查工作的时间问题、细节问题等因素，没有很好地完成审查工作，这也会导致工程所用资金严重超出预算。
1.3设计质量存在问题设计工作是连接工程从准备施工到施工完成的一条重要线索。设计工作的高质量完成，才能够确保施工团队按照工程的各种规定来完成施工任务。目前，我国各单位在引用设计人员时虽然已经加大了考核标准，但却忽略了对设计团队的团队精神培养。是实际设计工作中，设计团队普遍存在着成员不能很好的配合、出现问题相互推卸责任的现象，这将严重影响设计工作的完成，进而影响整个工程。
2勘察设计阶段工程投资控制管理措施长期以来，我国普遍忽视勘察设计阶段的投资控制，而把控制工程投资的主要精力放在施工阶段的建安工程款结算上。这就导致勘察设计阶段存在了上述一系列的弊端。显然规范和改革勘察设计阶段管理体制，提出投资控制管理思路和措施很有必要。
近年来,国人理财观念被逐渐唤醒,创造与管理财富的能力越来越被重视,财商教育渐渐走入了人们的视野。我们将与国内财商教育的先行者——长投学堂CEO小熊老师进行深入对话,共同探讨关于理财观念、知识等热门话题。
?以下对话中,Q为(媒体名),A为小熊老师。
?Q:小熊老师,长投学堂和吴晓波频道都是做理财相关的,在您看来各自有什么特点?
?A:长投学堂和吴晓波频道虽然同样在做与理财相关的内容,两者却有不同的侧重点。长投学堂强调的是理财零基础人群的成长和进阶,在整个成长学习过程中,长投会给予用户全阶段陪伴,帮助他们实现理财思维的转变,学习更多的理财知识。吴晓波频道是个人KOL类财经媒体中的佼佼者,拥有众多的用户和粉丝,是一个为大家分享财经观点、提供财经知识的共享平台。
?Q:小熊老师,您能简单介绍一下长投学堂、得到、雪球这三个平台的区别吗?
?A:雪球是专注投资领域的交流平台,而得到主要在做多领域的知识服务,涉猎范围会更加广泛。长投学堂更专注于理财教育,为追求更高生活质量的用户进行理财知识的普及,帮助用户提升财商,再通过系统性、体系化理财课程的设置帮助学员学习更多知识。面对零基础理财用户,长投学堂在早期还推出过拆书读书的模式,收到了很好的学习效果。
?Q:小熊老师为什么会去做财商教育呢?可以介绍一下长投学堂吗?
?A:我当初在英国工作的时候,接触到了价值投资理念,这个投资理念改变了我的人生,我也希望能把它带回国内,帮助更多人把生活变得更好。在中国的传统教育里,财商教育几乎处于空白状态,很多人的金钱观念偏于保守,在公开场所谈到金钱及利益时仍是抹不开面子。随着经济的不断发展,出现了许多新的理财方式,大众与理财的接触越来越亲密,但财商教育却没有“结伴同行”,大众和正确的理财观念间存在一条巨大的鸿沟无法跨越,所以我成立了长投学堂,希望帮助用户填补缺失的财商教育,帮助更多人树立正确的理财观念,提升理财的能力。
?长投学堂成立于2011年,是国内第一个推出定制化课程的在线理财教育机构,目前,长投学堂已成为国内最大的在线理财教育机构,截至 2018 年 6 月,长投学堂付费用户规模超过 200 万,覆盖全国 32 个省级行政单位,356 个城市,成为在线理财教育领域中的领头羊。2018 年,长投学堂还获得了腾讯“知名在线教育品牌”大奖。 2018 年 9 月长投学堂完成 A 轮融资。
?Q:现在市场上的理财教育机构越来越多了,长投学堂始终在行业前列的秘诀是什么呢?
?A:长投学堂发展的9年中,支撑我们一直走到现在的无非三点。一是我们始终坚持价值投资理念,坚信理财是一个需要坚持的长期过程,而不是短期的投机取巧。
?二是坚持陪伴式学习,长投认为理财是一个终身的过程,这个期间一定会经历高峰与低谷,无论我们的用户处于哪个阶段,长投学堂都会陪伴在他们的身边,为他们提供及时的帮助,让更多的知识化作他们前行路上的不竭动力。
?三是长投学堂致力于消除财富的门槛歧视,降低知识的学习门槛。“让天下没有难学难做的理财”是我们一直以来的目标,希望通过长投的不懈努力,再也没有懵懂被骗的理财者,人人都能学会理财并享受随之而来的自由。
?Q:我们了解到14天小白训练营非常受欢迎,相比其他课程,您认为它的优势在哪里?
?A:“14天小白理财训练营”是专门为零基础理财用户设计的入门课程,只需要9元就可以加入训练营,借助社群温暖陪伴、亲切督学的特点,帮助用户完成每个环节的学习任务,实现自身的行为改变,目前已开设近80期,服务了百万的付费用户。
?比起其他机构冷冰冰的文字或者免费在线学习视频获取知识无法检测成果,长投学堂更注重陪伴式学习,在训练营里,每个班级都有专人负责督促学习,一方面可以及时为学生答疑解惑,另一方面能够督促用户按时完成课后作业,以达到实操的目的,帮助更多人迈出理财投资第一步。
?Q:长投学堂未来有怎样的规划?
?A:对于未来,长投学堂会一直贯彻教育的专业性,改变大众一直以来对金融机构是高高在上冷冰冰的看法,成为温暖陪伴的存在。另一方面,长投学堂将不断丰富课程体系,覆盖不同年龄阶段和不同知识背景的人群,坚持理财是每一个人都需要陪伴终生的技能。第三,我们会运用大数据的算法,为每一位来学习的用户提供定制化的课程,将理财知识变得易学实效。
?2011年长投学堂创办之初,整个行业都是空白的,我们作为最早的探路者在不断的摸索用户的喜好和学习习惯。随着我们的同行的进入,我们越来越觉得国人的财商意识在逐渐被唤醒。作为行业的领先者和先行者,我们也觉得身上肩负重要的责任,要带领同行一起,以财商启蒙为己任,培养大众正确的金钱观和财富观。
?Q:长投学堂的课程体系是怎么样的?
?A:长投学堂的课程主要分为四大类:理财通识课、理财入门课、主线投资大课以及人群定制类课程,覆盖财商知识启蒙、基金、股票、保险等大类,同时每门课配备相应的课后习题及实操训练,希望借此达到学了会,会了用的目的,真正改变自己的思维和行为模式,而非单纯让用户为“知识”付费。
?Q:小熊老师,你觉得夫妻共同创业的过程中如何区隔工作和生活,私底下你会和水湄物语PK人气吗?
?A:有时候我们下班回家,可能也会讨论工作的问题,我觉得我们没有特意区隔,因为这也是我们生活的一部分,在生活中我和水湄之间有很多问题想要讨论,交流并且一起进步,也正是因为我们的不避讳和及时沟通,才更好地促进了我们的工作和生活质量。人气嘛,在线下活动的时候看到很多用户都是为我而来,我还是很骄傲的,哈哈。
?Q:小熊老师,在你学习投资理财的道路上谁对你的影响最深?
?A:2007年我还在英国从事第一份工作的时候,每月不多的工资都是吃光、用光,一分不剩,当时觉得追求财富太苦、太累了,不如多打打游戏,将来的事将来再说。后来,我们公司邀请一家投行的合伙人一起开酒会,一个看起来30多岁的小伙子对我说,“今天是我最后一天的工作日,我从此再也不用工作了。”我仔细一问,原来他才36岁,就已经攒够了足够的钱去巴西养老了。这件事对我的触动很大,我一直认为的“有钱不算成功”的观念从此改观,只有实现财富自由,才能做到自己想做的事情。
?Q:小熊老师觉得现在长投学堂的课程收费高吗?为什么会设置课程有效期呢?
?A:“14天小白理财训练营”仅需要9块钱,价格十分亲民,我们改变了原先市面上认为理财学习一定门槛非常高的观念,后期的保险、股票、基金的课程费用也并不高,大家可以根据自己的学力来选择合适的课程,相较于课程的干货知识和市场上的课程价格而言,这个收费并不高。
?课程设置有效期一是为了督促学员按时学习,可以跟着课程设计一步一步完成学习,我认为是比较好的学习体验。在学习的过程中,大家可以跟着节奏走,做好听课笔记,保证消化大部分内容,课后跟着笔记复习,有自己的理解,然后完成作业+同学讨论+老师答疑这样的流程。在120天内互相监督、共同进步,保证学习效果;二是课程需要更新迭代,我们的课程需要根据实际情况进行调整,给学员提供与时俱进的理财知识和实例。
?关于学习这件事,真的不是说我报了这个课,知识我就学到手了。还是必须要有艰苦的学习、思考、输出的过程,才能够真正的把知识内化到手。在这个过程里,谁都帮不了。
?Q:您对财商这个概念是如何理解的?财商课对儿童能带来哪些积极的影响呢?
?A:财商是一个人认知、获取和运用财富的能力,是掌控财富的智慧。在经济社会中人经常会跟金钱打交道,财商和智商、情商成为现代社会的三大必备素质,最好的形成时期就是青少年时期。对于儿童来说,财商的学习,就像语言的学习一样,越早接触财商课,越能够从小培养理财思维,让孩子拥有正确的金钱观,不虚荣、不攀比、不自卑。让孩子知道如何储蓄,对财富有正确的规划。让孩子具有富人思维,能够获取更多的财富。
?Q:您能从一个理财专家的角度,给处在人生迷茫阶段的年轻人一些建议吗?
?A:年轻人不要着急提前消费,比起房子、包包,知识才是最昂贵的东西。这里我说的知识不是普适教育中的语数外等,而是领导力、管理能力、全球视野、投资理财能力等。年轻人需要了解自己内心的想法,自己擅长做什么,自己的梦想与目标是什么,然后制定职业规划,在自己选择的道路上脚踏实地,同时也要发散思维,多做一些创新实践。
关于“财务管理教学中如何培养学生的财务决策能力？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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